| Hernández Moreno, Esther María (ehdez@ucf.edu.cu) |
| MIDE, Universidad de Granada |
| April, 2010 |
| Master en Ciencias de la Educación. Dra. Ciencias en Aportaciones a las Ciencias Sociales y Humanísticas. Profesora Auxiliar. Departamento de Estudios Socioculturales de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas. Universidad de Cienfuegos. Cuba |
Resumen |
| La presente investigación de carácter descriptivo y exploratorio se llevó a cabo con una muestra de estudiantes y egresados de la titulación de Estudios Socioculturales de la Universidad de Cienfuegos. El propósito general del estudio se encaminó a determinar la correlación entre enfoques de aprendizaje, competencias genéricas y rendimiento académico. En la realización del mismo se emplearon: el Cuestionario de Proceso de Estudio de Biggs y Kember con adaptación al contexto español de Fuensanta Hernández Pina (2001) y el Cuestionario de Competencias genéricas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, de España. Los resultados alcanzados mostraron que sujetos que adoptan un enfoque profundo están asociados generalmente a resultados docentes altos. Respecto a la correlación entre competencias y rendimiento académico se denotó en la investigación que a mayor aprovechamiento en los estudios, mayor es la importancia y el nivel otorgado a la competencia. Palabras clave: enfoques de aprendizaje, competencias, rendimiento académico. |
Editorial Universo Sur Universidad de Cienfuegos. Cuba