{"id":7303,"date":"2021-03-09T13:49:01","date_gmt":"2021-03-09T13:49:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ucf.edu.cu\/?p=7303"},"modified":"2021-03-11T14:12:37","modified_gmt":"2021-03-11T14:12:37","slug":"educacion-superior-en-2021-los-retos-de-la-ensenanza-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ucf.edu.cu\/?p=7303","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Superior en 2021: Los retos de la ense\u00f1anza a distancia"},"content":{"rendered":"\t\t
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Para conocer sobre el cierre del curso escolar 2019-2020, el comportamiento del ingreso a la educaci\u00f3n superior y la ubicaci\u00f3n laboral, as\u00ed como el inicio y desarrollo de las actividades acad\u00e9micas en el curso 2021 comparecieron en la Mesa Redonda<\/em> este martes el ministro de Educaci\u00f3n Superior, Dr. Jos\u00e9 Ram\u00f3n Saborido Loidi, y otros directivos del MES.<\/p>

Ministro de Educaci\u00f3n Superior: El curso ha sido un reto extraordinario<\/strong><\/p>

Al comenzar su intervenci\u00f3n en la Mesa Redonda<\/em>, el ministro de Educaci\u00f3n Superior record\u00f3 que hace aproximadamente un a\u00f1o desde que se tom\u00f3 la decisi\u00f3n de suspender las actividades de esa ense\u00f1anza en el pa\u00eds.<\/p>

\u201cEn aquel momento, no imagin\u00e1bamos cu\u00e1l iba a ser la trayectoria de estos casi 12 meses de COVID-19. Lo que pudimos ir dise\u00f1ando, en la medida en que iba avanzando el tiempo, fue pr\u00e1cticamente una batalla frente a los momentos y escenarios que nos iba planteando la pandemia\u201d.<\/p>

Se comenz\u00f3 pensando en tres procesos esenciales: c\u00f3mo concluir el curso 2019-2020 y, dentro de eso, c\u00f3mo realizar los procesos de culminaci\u00f3n de estudios y el proceso de ingreso a la educaci\u00f3n superior.<\/strong> \u201cEste proceso se realiza en un estadio de igualdad y justicia para todos, sobre todo a los mejores por los resultados en el acceso a las carreras de la educaci\u00f3n superior.<\/p>

\u201cPara nosotros ha sido un reto extraordinario y estamos conscientes de que para los j\u00f3venes ha sido tambi\u00e9n un reto enfrentar esta situaci\u00f3n, en un estado, pudi\u00e9ramos decir, de ansiedad, porque la universidad para ellos es muy importante y significativa: el trabajo en colectivo, la vida de la universidad, las relaciones con los profesores y el deseo de graduarse, trabajar y servir al pa\u00eds\u201d, coment\u00f3 Saborido Loidi.<\/p>

Esto \u2212continu\u00f3\u2212 \u201cnos llev\u00f3 a ir tomando decisiones en la medida en que iba avanzando el escenario. No pens\u00e1bamos, por ejemplo, que \u00edbamos a tener en enero y febrero la situaci\u00f3n actual con la epidemia, y siempre dijimos \u2018todav\u00eda con el mes de enero de reserva, vamos a iniciar a principios de febrero el nuevo curso\u2019, que le llamamos en la nueva modelaci\u00f3n curso 2021, haciendo coincidir el a\u00f1o natural con el a\u00f1o acad\u00e9mico.<\/strong><\/p>

\u201cAdem\u00e1s, nosotros todav\u00eda mantenemos sin lugar a dudas esa propuesta de trabajo y as\u00ed lo venimos desarrollando. Logramos terminar el curso, aplicando varias variantes, donde se manten\u00eda un alto grado de presencialidad y no presencialidad, con el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las telecomunicaciones\u201d.<\/p>

Sobre este punto, consider\u00f3 que los retos planteados por la pandemia \u201cnos han forzado a replantearnos c\u00f3mo acelerar el proceso de virtualizaci\u00f3n, el proceso de desarrollo de la informatizaci\u00f3n en la formaci\u00f3n y el posgrado en nuestro sistema. Logramos pr\u00e1cticamente concluir el curso en la fecha que ten\u00edamos prevista\u201d.<\/p>

En la Educaci\u00f3n Superior se ven\u00eda trabajando en el proceso de informatizaci\u00f3n<\/strong><\/p>

Precis\u00f3 que todav\u00eda quedan peque\u00f1as deudas, por ejemplo, en la UCI, de ex\u00e1menes especiales, estudiantes que tienen pendientes todav\u00eda, pero que deben salir en estos d\u00edas.\u00a0<\/strong><\/p>

\u201cLa UCI, donde estudian j\u00f3venes de todo el pa\u00eds, se ha convertido en un centro de aislamiento con alrededor de 1 400 pacientes, adem\u00e1s de trabajadores de la salud, personal de apoyo nuestro tambi\u00e9n, un grupo important\u00edsimo que lo convierte en un colectivo de 2 000 personas en ese centro. Se mantienen los conceptos por los que debimos suspender la actividad, porque el de educaci\u00f3n superior es un sistema de alto riesgo, de alta concentraci\u00f3n, de elevada movilidad\u201d.<\/p>

A ello se a\u00f1ade contar con un claustro, en general de personas, de m\u00e1s de 60 a\u00f1os en una proporci\u00f3n alta.<\/strong> \u201cSiempre nos propusimos velar y cuidar la salud de nuestros estudiantes, profesores y trabajadores, lo que nos llev\u00f3 a tomar todas estas medidas\u201d.<\/p>

Independientemente de la situaci\u00f3n generada por la COVID-19, en la educaci\u00f3n superior se ven\u00eda trabajando en el proceso de informatizaci\u00f3n.\u00a0<\/strong><\/p>

Incluso, apunt\u00f3 el ministro, en el perfeccionamiento de los planes de estudio, al decidir disminuir la duraci\u00f3n de las carreras a cuatro a\u00f1os<\/strong>, uno de los fundamentos era que el acceso a la educaci\u00f3n era m\u00e1s expedito; que, a trav\u00e9s del acceso a la informaci\u00f3n, el estudiante puede llegar con la gu\u00eda del profesor al conocimiento y a la creaci\u00f3n de las habilidades.<\/p>

\u201cEsto favorec\u00eda realmente un mayor aprovechamiento del tiempo, y no tener que depender exclusivamente del libro impreso, de la informaci\u00f3n impresa. El acceso a la informaci\u00f3n, en un volumen mayor, pod\u00eda realizarse a trav\u00e9s de los procesos inform\u00e1ticos. Cambia el rol del profesor y el del estudiante. Incluso, en el mundo la impresi\u00f3n de libros de texto ha disminuido considerablemente.<\/p>

\u201cComo concepto, tambi\u00e9n defendemos un alto grado de presencialidad, incluso cuando el sistema pueda tener algo que se conoce como h\u00edbrido, un porcentaje de presencialidad y otro de no presencialidad para la llamada actividad virtual de relaciones\u201d, explic\u00f3.<\/p>

Al respecto, se\u00f1al\u00f3 que se trata de un proceso mayor de presencialidad en los primeros a\u00f1os, donde hay una interacci\u00f3n mayor con el estudiante<\/strong>, y, en la medida en que van avanzando los a\u00f1os, disminuye la presencialidad porque el estudiante va adquiriendo un m\u00e9todo, una forma de trabajo, y hay una interacci\u00f3n alumno-profesor que le permite ir adquiriendo el conocimiento y la habilidad de manera m\u00e1s expedita.<\/p>

\u201cNosotros hablamos de formaci\u00f3n integral. Es impensable que usando solamente las tecnolog\u00edas podamos llegar a una formaci\u00f3n integral, tomando en cuenta el sistema de influencias que interact\u00faan en un centro de educaci\u00f3n superior, en los colectivos estudiantiles, en sus organizaciones, con los profesores y colectivos de docencia que, adem\u00e1s, tienen un dise\u00f1o del trabajo educativo de formaci\u00f3n; en la responsabilidad que el estudiante va creando para enfrentar todo esos procesos y que va haciendo que podamos tener una formaci\u00f3n integral. Es muy dif\u00edcil, o casi imposible, cuando ves la experiencia mundial, lograr con la virtualidad estos prop\u00f3sitos que para nosotros son conceptos b\u00e1sicos de la formaci\u00f3n.<\/p>

\u201cDe ah\u00ed que, en la visi\u00f3n de c\u00f3mo vamos a iniciar el curso 2021, defendamos la filosof\u00eda de trabajo de que es muy importante, en el primer a\u00f1o, una presencialidad, incluso total, para que los estudiantes puedan avanzar en los procesos de indicaciones<\/strong>, en el trabajo conjunto; ir aprendiendo los m\u00e9todos, la interacci\u00f3n con los profesores, porque es un sistema de trabajo diferente al de las ense\u00f1anzas precedentes\u201d.<\/p>

ETECSA ha liberado el acceso a 70 portales universitarios<\/strong><\/p>

El ministro de Educaci\u00f3n Superior record\u00f3 que con los procesos de ubicaci\u00f3n adelantada, donde los alumnos en el \u00faltimo a\u00f1o de su carrera entran a los centros preasignados, se propicia que haya m\u00e1s interacci\u00f3n con el estudiante y que este aprenda haciendo.<\/p>

\u201cEste es un prop\u00f3sito que tenemos tambi\u00e9n para la creaci\u00f3n de las habilidades y la formaci\u00f3n. En su interacci\u00f3n con su futuro centro laboral, todav\u00eda hay mayor efecto e influencia del colectivo laboral sobre la formaci\u00f3n de ese futuro trabajador.<\/p>

\u201cTodo esto hace que pensemos que, en la nueva situaci\u00f3n, a la hora de definir los pasos a seguir para el inicio del curso, hayamos tenido en cuenta que no puede haber desventajas ni discriminaci\u00f3n a partir de las posibilidades que tienen nuestros estudiantes y profesores, del uso de las tecnolog\u00edas para acceder a los nuevos m\u00e9todos que la semipresencialidad implica\u201d.<\/p>

Sobre c\u00f3mo lograrlo, apunt\u00f3 que en los dise\u00f1os curriculares se han hecho an\u00e1lisis de los contenidos:<\/strong> cu\u00e1les son aquellos que no se detienen por no ir a la universidad, que permiten ir avanzando, aunque mucho m\u00e1s lentamente, y que el estudiante se sienta motivado a incorporarse a los procesos de formaci\u00f3n.<\/p>

\u201cEs impensable hoy que podamos cumplir requisitos de formaci\u00f3n que tienen que estar respaldados por la actividad pr\u00e1ctica, la funci\u00f3n de los laboratorios, la creaci\u00f3n de determinadas habilidades que requieren presencialidad, pero hay determinados temas y asignaturas que uno puede ir rebasando. Siempre, repito, con la condici\u00f3n de que no haya desventaja y de que para todos los estudiantes existan las mismas posibilidades, que fue una de las causas fundamentales que nos llevaron hace un a\u00f1o a suspender todas las actividades.<\/p>

\u201cHoy todav\u00eda eso no est\u00e1 resuelto, pero puedo dar datos importantes. Hemos logrado \u2212y quiero agradecer el apoyo del Ministerio de las Comunicaciones y Etecsa\u2212 que existan 70 portales en todas las universidades libres en el acceso, sin pago ninguno desde una infraestructura fija, utilizando la wifi, el nauta hogar e, incluso, datos m\u00f3viles.<\/strong><\/p>

\u201cAnoche comenzamos las pruebas, porque Etecsa decidi\u00f3 liberar de costo el uso de los datos m\u00f3viles para el acceso a 26 portales. Est\u00e1n libres de costo para estudiantes y profesores, desde todo el pa\u00eds. Es un paso importante que hemos dado\u201d, inform\u00f3 el ministro.<\/strong><\/p>

Precis\u00f3 que los Joven Club de Computaci\u00f3n est\u00e1n dando tres horas libres de costo diarias por estudiante para acceder a las tecnolog\u00edas.<\/p>

\u201cSon medidas que facilitan que podamos ir avanzando. Se est\u00e1 haciendo en cada universidad un diagn\u00f3stico, estudiante por estudiante, para saber en qu\u00e9 condiciones est\u00e1 y de qu\u00e9 dispone, qu\u00e9 posibilidades de acceso hay, d\u00f3nde vive. Y cuando no tengamos soluci\u00f3n, habr\u00e1 que tomar la medida para todos de una modificaci\u00f3n del sistema de trabajo, o darle una atenci\u00f3n personalizada a ese estudiante, porque nadie puede quedar en desventaja porque vayamos introduciendo las nuevas tecnolog\u00edas\u201d.<\/p>

En otro momento, afirm\u00f3 que son pasos de avance, \u201cpero sabemos que tanto el estudiante como el docente, aun teniendo datos m\u00f3viles gratuitos, tienen la necesidad de interactuar de manera directa. Hoy no est\u00e1 resuelto todav\u00eda, por ejemplo, que por datos m\u00f3viles se acceda a los grupos de WhatsApp, para que todo el colectivo general trabaje.<\/strong><\/p>

\u201cEn los portales hay que seguir mejorando las plataformas de interacci\u00f3n, porque estamos en un proceso de aprendizaje conjunto, y todav\u00eda hay que avanzar much\u00edsimo m\u00e1s\u201d.<\/p>

En medio de esta situaci\u00f3n\u00a0 tan compleja \u2212a\u00f1adi\u00f3\u2212, \u201csorprender\u00e1 el incremento de ingresos y el incremento en los resultados de los ex\u00e1menes de ingreso, las ofertas que se le han dado a nuestros estudiantes.\u00a0<\/strong><\/p>

\u201cNosotros no estamos hablando de triunfalismo, hay mucho que trabajar y aprender y que lograr en el trabajo de la formaci\u00f3n , pero, sin lugar a dudas, evidencia que no se ha detenido. Nuestro colectivos no solamente trabajan el pregrado y el posgrado, sino que est\u00e1n vinculados a la ciencia y se ha demostrado c\u00f3mo nuestros estudiantes y profesores se est\u00e1n incorporando a esos requerimientos para el desarrollo del pa\u00eds\u201d.<\/p>

\u00bfCu\u00e1les fueron los resultados del proceso de ingreso?<\/strong><\/p>

Seg\u00fan el M. Sc. Ren\u00e9 S\u00e1nchez D\u00edaz, Director de Ingreso y Ubicaci\u00f3n Laboral del MES, la reci\u00e9n culminada etapa de ingreso no tiene precedentes en la educaci\u00f3n superior cubana, sobre todo porque fue necesario realizar siete procesos y cuatro grandes convocatorias en distintas regiones del pa\u00eds. \u201cFue un desaf\u00edo tremendo, pero result\u00f3 exitoso\u201d.<\/strong><\/p>

Para ello, destac\u00f3 la organizaci\u00f3n y el v\u00ednculo entre los ministerios de Trabajo y Seguridad Social, de Educaci\u00f3n y la familia con el MES. \u201cDesde el inicio de los tr\u00e1mites en octubre y su terminaci\u00f3n en febrero de este a\u00f1o, siempre la familia estuvo pendiente y no dejamos de sostener contactos con todos los organismos para garantizar este importante paso\u201d.<\/p>

Respecto a los resultados en los ex\u00e1menes de ingreso, Ren\u00e9 S\u00e1nchez explic\u00f3 que en este a\u00f1o la cantidad de aprobados creci\u00f3 en un nueve por ciento, aunque en asignaturas como Historia subi\u00f3 en m\u00e1s de diez.<\/strong> A su vez, coment\u00f3 que aunque la pandemia oblig\u00f3 a suspender la frecuencia normal del proceso, no se detuvo la preparaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>

\u201cLos mejores resultados se reflejan en el n\u00famero de plazas. Este a\u00f1o tenemos la satisfacci\u00f3n de que Cuba ampli\u00f3 la oferta de plazas en m\u00e1s de 22 mil respecto al a\u00f1o anterior. En un escenario marcado por la pandemia, esto es un logro significativo, porque logramos cumplir los planes de ingreso\u201d, apunt\u00f3.<\/p>

Aun con estos resultados, el proceso de ingreso tambi\u00e9n tiene retos significativos. Uno de ellos \u2014dijo\u2014 est\u00e1 en conseguir un mejor proceso en el llenado de boletas, sobre todo para lograr un mejor reparto de plazas. \u201cTodas las carreras son importantes y se organizan los cupos a partir de las necesidades del Estado. Ahora logramos suplir los pedidos en las \u00e1reas pedag\u00f3gicas y agropecuarias, lo cual nos pone delante el desaf\u00edo de lograrlo tambi\u00e9n en los cursos siguientes\u201d.<\/p>

El Director de Ingreso y Ubicaci\u00f3n Laboral del MES habl\u00f3 sobre los beneficios del sistema de ingreso a las universidades cubanas. En tal sentido, no solo record\u00f3 su gratuidad, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo se asegura que los alumnos puedan solicitar plazas en cualquier casa de altos estudios del pa\u00eds.<\/p>

\u201cLos procesos salieron bien y no se reportan fraudes evidentes. En medio de la COVID-19, solo un pa\u00eds como el nuestro puede ampliar la educaci\u00f3n en medio de un escenario tan complejo como el actual\u201d, apunt\u00f3.<\/p>

\u201cNing\u00fan estudiante quedar\u00e1 desprotegido\u201d<\/strong><\/p>

Mientras tanto, el Dr. C. Reynaldo Vel\u00e1zquez Zald\u00edvar, Director General de Pregrado del MES, coment\u00f3 que asegurar la culminaci\u00f3n de estudios fue otro de los retos del \u00faltimo curso. En esta ocasi\u00f3n, con la particularidad de que egresaron estudiantes formados con el Plan D \u20145 a\u00f1os\u2014 y el Plan E \u2014a a\u00f1os\u2014. No obstante, se logr\u00f3 ubicar a la totalidad de los 12 464 graduados.<\/strong><\/p><\/header>

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Respecto al actual curso, el directivo coment\u00f3 que en todas las universidades se desarrollan alg\u00fan tipo de actividad acad\u00e9mica. En el caso de los estudiantes de primer a\u00f1o, se vinculan a tareas de impacto.<\/strong> Mientras tanto, tambi\u00e9n apunt\u00f3 que cualquier dificultad encontrada durante el proceso de matr\u00edcula ser\u00e1 corregida cuando mejore la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica del pa\u00eds.

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\u201cEl cambio m\u00e1s significativo del actual curso es el dise\u00f1o de variantes para la docencia a distancia, presencial y semipresencial, para ajustarlas a las realidades de cada territorio. No obstante, creamos condiciones para todos los tipos de conectividad y garantizamos que ning\u00fan estudiante quedar\u00e1 desamparado en su proceso de formaci\u00f3n\u201d, explic\u00f3.<\/p>

Para ello, record\u00f3 las alternativas de conexi\u00f3n en los Centros Universitarios Municipales, los Joven Club, as\u00ed como el aprovechamiento de la infraestructura tecnol\u00f3gica instalada en instituciones vinculadas al proceso formativo.<\/p>

De igual manera, resalt\u00f3 el reajuste entre los profesores para impartir la docencia.<\/strong> En tal sentido, destac\u00f3 la importancia del tratamiento diferenciado a los alumnos de a\u00f1os terminales, as\u00ed como la estrategia de priorizar la ense\u00f1anza de asignaturas que dependan menos de la presencialidad.<\/p>

\u201cLo que necesitamos es avanzar en el curso acad\u00e9mico, de forma tal que cuando llegue la nueva normalidad no tengamos que partir desde cero. Para ello, priorizamos el diagn\u00f3stico personalidad para la formaci\u00f3n de cada alumno, y reiteramos que nadie quedar\u00e1 desportegido\u201d, concluy\u00f3.<\/p>

Hemos tomado las medidas necesarias para no bajar la calidad<\/strong><\/p>

Finalizando la Mesa Redonda<\/em>, el ministro de Educaci\u00f3n Superior afirm\u00f3 que la atenci\u00f3n personalizada \u201ces un requisito en todo lo que hagamos\u201d.<\/p>

Aqu\u00ed \u2212recalc\u00f3\u2212 \u201cnadie puede sentirse desprotegido, desamparado, discriminado ni en desventaja.<\/strong> Por lo tanto, el esfuerzo mayor est\u00e1 en que aunque cada universidad haya tenido que adaptar sus estrategias a la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica actual, permanece un concepto determinante, que es la calidad. Eso no lo podemos perder en los procesos de formaci\u00f3n.<\/p>

\u201cLos compa\u00f1eros de la FEU nos han estado ayudando much\u00edsimo en el monitoreo por todo el pa\u00eds, tambi\u00e9n en la recogida de opiniones, para ir corrigiendo el tiro, enderezando esto y para que todo transcurra de la mejor manera posible. De otra manera no puede ser.<\/p>

\u201cNuestro pueblo puede estar tranquilo, confiado. S\u00e9 que hay mucha incertidumbre, hay ansiedad por empezar la universidad.<\/strong> Yo pensaba: \u00bfpor televisi\u00f3n ser\u00eda posible dar los programas de m\u00e1s de 6 000 asignaturas-a\u00f1o? Es pr\u00e1cticamente imposible. De una manera u otra, hay que ir a estos procesos de virtualidad y, como dec\u00eda al principio, es un sistema h\u00edbrido donde la presencialidad en el concepto de formaci\u00f3n en Cuba es importante y no la vamos a obviar.<\/p>

\u201cEl pa\u00eds ha desarrollado una estructura y una infraestructura de educaci\u00f3n superior que permite avanzar. Tenemos las filiales universitarias municipales, muy importantes para la atenci\u00f3n a los muchachos.<\/p>

\u201cLos estudiantes de primer a\u00f1o est\u00e1n deseosos por empezar; tranquilidad, se les va a garantizar la preparaci\u00f3n.<\/strong> En el ingreso tenemos tambi\u00e9n grandes retos, porque hay un incremento del ingreso a la educaci\u00f3n superior en todas las carreras, y si tenemos que hacer cursos proped\u00e9uticos que ayuden a prepararse mejor para enfrentar la carrera los vamos a hacer a partir del diagn\u00f3stico para que no nos baje la eficiencia, porque un gran reto que tienen el pa\u00eds y la educaci\u00f3n superior es elevar la eficiencia en los procesos de formaci\u00f3n, que en algunas carreras todav\u00eda es baja. Estamos en un promedio de 59-60%, pero todav\u00eda la consideramos baja.<\/p>

\u201cSeguiremos dando un nivel de respuesta a partir del alto compromiso que tiene nuestro colectivo en los proceso de formaci\u00f3n de pre y posgrado. Contin\u00faan las defensas doctorales, incluso a distancia. Hemos tomado las medidas necesarias para no bajar la calidad. Seguiremos desarrollando las ciencias hasta el m\u00e1s alto nivel, para que cada vez m\u00e1s la educaci\u00f3n cubana sea para la patria y por la patria\u201d.<\/p>

Tomado de Cubadebate<\/strong><\/em><\/p><\/header><\/section>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para conocer sobre el cierre del curso escolar 2019-2020, el comportamiento del ingreso a la educaci\u00f3n superior y la ubicaci\u00f3n laboral, as\u00ed como el inicio y desarrollo de las actividades acad\u00e9micas enLeer m\u00e1s…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":7304,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"page-post-intra.php","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-7303","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\nEducaci\u00f3n Superior en 2021: Los retos de la ense\u00f1anza a distancia - Universidad de Cienfuegos<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Noticias del \u00e1mbito universitario de la casa de altos estudios de Cienfuegos. 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