{"id":8135,"date":"2021-06-30T12:52:09","date_gmt":"2021-06-30T12:52:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ucf.edu.cu\/?p=8135"},"modified":"2021-06-30T12:53:31","modified_gmt":"2021-06-30T12:53:31","slug":"cronologia-de-un-proyecto-necesario-para-la-formacion-de-las-nuevas-generaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ucf.edu.cu\/?p=8135","title":{"rendered":"Cronolog\u00eda de un proyecto necesario para la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"8135\" class=\"elementor elementor-8135\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-6ef865d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"6ef865d\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3140695\" data-id=\"3140695\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b1cace8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b1cace8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>En el contexto educacional, toda iniciativa que tribute al perfeccionamiento de los modelos merece ser aplaudida; mucho m\u00e1s, cuando los resultados pr\u00e1cticos saltan a la vista. Tal es el caso del proyecto \u201cTransformar para Educar\u201d, comenzado nueve a\u00f1os atr\u00e1s.<\/strong> \u201cEmpezamos en 2012 con un fuerte impacto sobre todo en los c\u00edrculos infantiles\u201d, nos recuerda la autora principal del trabajo, la MSc. Elizabeth Gradaille Ramas. \u201cCuando el ni\u00f1o es peque\u00f1o los padres se implican mucho en su formaci\u00f3n; ya despu\u00e9s que van creciendo se hace un poco m\u00e1s complejo; ellos solicitan independencia y los padres se la dan.<span id=\"more-88219\"><\/span><\/p><p>\u201cLuego hemos visto como se ha extendido, progresivamente, a diferentes niveles de la ense\u00f1anza. En 2014 se aplic\u00f3, satisfactoriamente, en algunas escuelas primarias y especiales. En 2016 se llev\u00f3 a los ocho municipios cienfuegueros y se introdujo en secundarias b\u00e1sicas y, algo m\u00e1s adelante, en preuniversitarios como el \u2018Mart\u00edn Dihigo\u2019, de la ciudad de Cienfuegos.<\/p><p>\u201cQue los padres, o alg\u00fan representante de la familia, y los l\u00edderes de la comunidad donde est\u00e1 enclavada la escuela participen en las decisiones pedag\u00f3gicas que se toman en el \u00e1mbito escolar\u201d. As\u00ed plantea su objetivo esta profesora universitaria.<\/p><p>Uno de los referentes te\u00f3ricos de la educaci\u00f3n popular, Paulo Freire, declara que la autonom\u00eda del individuo se construye en la experiencia diaria mediante la toma de decisiones y la responsabilidad social. Es esa la concepci\u00f3n de \u201cTransformar para Educar\u201d. En la manera en que se ha logrado recae uno, si no el m\u00e1s importante, de sus aciertos.<\/p><p>Aunque se ha generalizado, la experiencia se concibi\u00f3 para estudiantes universitarios. \u201cEse estudiante al que la familia apoya y se preocupa es diferente; tiene un empoderamiento, una autonom\u00eda\u2026 puede tomar decisiones y responsabilizarse por sus elecciones\u201d. Cuando explica ese tipo de comportamiento, Gradaille Ramas no habla desde lo conceptual, sino desde la medici\u00f3n de un impacto real, visible ya en alumnos de carreras pedag\u00f3gicas.<\/p><p>En 2020, la propagaci\u00f3n de la Covid-19, se convirti\u00f3 en un punto de giro. Si hasta ese momento se buscaba la implicaci\u00f3n de la familia y de actores comunitarios en las din\u00e1micas escolares, sobrevino la oportunidad para implicar a los estudiantes en la soluci\u00f3n de los problemas de la comunidad.<\/p><p>La MSc. de la Educaci\u00f3n, Elizabeth Gradaille destaca el importante rol en labores sociales asumido por estudiantes universitarios y profesores vinculados a \u201cTransformar para Educar\u201d, en consejos populares como Tulip\u00e1n y la Juanita Dos y la gran aceptaci\u00f3n alcanzada.<\/p><p>Deviene este flujo bidireccional, ese sistema de relaciones e interacciones, aporte esencial del proyecto que no solo construye autonom\u00eda y compromiso social en los j\u00f3venes, sino que refuerza la responsabilidad compartida por la familia y otros actores sociales en la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones<\/p><p>Aunque naci\u00f3 y se gest\u00f3 inicialmente en Cienfuegos, \u201cTransformar para Educar\u201d se ha convertido en una investigaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Nacional de Pedagogos. Sus bases se aplican hoy, por resoluci\u00f3n ministerial, en todo el pa\u00eds. Muy recientemente, mereci\u00f3 el Premio Citma 2020.<\/p><p>En materia de procesos y transformaciones sociales casi una d\u00e9cada es a\u00fan poco tiempo. Sin embargo, resulta ya evidente lo que esta iniciativa puede aportar en funci\u00f3n de formar profesionales comprometidos socialmente, individuos de ciencia y con conciencia social. Nada m\u00e1s af\u00edn con la \u00e9tica que promueve el modelo social cubano.<\/p><p><em><strong>Por: \u00c1ngel Berm\u00fadez Pupo<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el contexto educacional, toda iniciativa que tribute al perfeccionamiento de los modelos merece ser aplaudida; mucho m\u00e1s, cuando los resultados pr\u00e1cticos saltan a la vista. 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